本节课是译林版英语四上unit5 our new home story time的教学。本单元的话题是our new home。 story time板块以对话的方式讲述双胞胎姐妹Su Hai and Su Yang在家寻找物品，谈论家居物品及方位。对话内容属于人与自我主题范畴中”生活与学习”的主题群,涉及子主题“生活自理与卫生习惯”。本课对话涉及询问与表达物品位置的核心语言“where ’s/where are”及其相关回答。学生通过本节课的学习，能够学会询问与表达物品的位置,并且学会收纳、整理自己的物品，保持良好的个人生活与卫生习惯。以下是我的几点反思：

一、联系前后知识，完善教学体系。

课堂一开始，我设计了用孩子们熟悉的旋律导入课堂，通过歌曲where's the bird这首歌巩固句型Where’s ...It’s ...再自然的导入where are... they are...句型的教学，用孩子们学过的知识促进新知的学习，他们会学的更快。将他们所学的知识进行融会贯通，帮助他们形成知识体系。作为教师，我们需要仔细研究教材，了解前后知识的衔接，用以旧促进新的方式帮助学生更快、更有效的掌握知识。

二、设计不同活动，达成教学目标。

在教学story time时，通过read and find等活动，让学生自由读、分组读课文。在引导他们先找出三个问题，后再合作找出其答案，并新授单词，让story time的结构一目了然。学生易理解掌握。对于目标的达成，我设计了各种符合学生的认知规律、语言学习规律的活动。教学活动就是给学生提供足够的平台，给学生创造丰富的语言环境，让学生在轻松的环境中快速正真正的学好英语。

三、关注教学细节，提高学习效率。

课堂上总听到学生犯这样的错误，说到名词复数，复数时不加S，回答句还用it’s ...而这一单元的重点之一,便是熟练用复数形式进行方位的谈论。我及时纠正孩子们出现的错误，让他们及时铭记复数形式和句型的的正确用法。
   路漫漫其修远兮，作为一线教师，我们在教学中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去。