我将三上第六单元的教学重点放在了习作的方法指导上。

       上一个单元第五单元为习作单元，重点是教会孩子如何学会留心观察、仔细观察，并且将自己观察到的内容写下来。但是从孩子的习作上可以看出差异较大，大多数孩子可以利用“五感法”把自己观察到的内容写下来，但是有一部分学困生还没有找到方法。我从“小猫开门”的片段入手，先写片段再完成文章，相对来说孩子写起来比较轻松也比较感兴趣，所以在第六单元我还是采用先片段后文章的方法进行写作指导。

      学生通过《富饶的西沙群岛》一文初步感知，课文是如何“围绕一段话”来写的，也知道了“中心句”的概念，我抓住课后习题的小练笔，给孩子的小练笔提出了三个要求：1、抓主要特点；2、运用比喻、拟人；3、加入一定的想象。但收上来的练习反映出，有部分孩子仍然是照着自己的想法“胡言乱语”，没有遵循三个要求。我反思，我的指向还不够明确，我应该要求孩子把这三点要求抄在练话本的最上面而不是语文书的小练笔题目旁的空白处。让他们对照着这几点要求进行练笔，这样可能会更好地达到我预期的教学效果。

       到了《海滨小城》这篇文章我采用了“先扶后放”的策略，小练笔分为三个部分展开。

       1、仿写比喻句；

       2、围绕关键句展开想象，写一段话：“车站里真热闹呀！”以及“我喜欢夏天的傍晚！”；

       3、完成大练上的练笔任务。

      任务被拆解后，孩子不会产生太大的畏难情绪，也为本单元的习作“这儿真美”打好了基石。