《搭船的鸟》这篇课文所在的习作单元是一个全新的单元类型，是专门指向写作的。教学时要注意的点很多，其中就有一项要求教师提前安排好观察活动，为习作积累素材。高老师在这节课上，充分调动学生的积极性，以文本为范本，让孩子明白描写事物时要通过仔细的观察，有顺序的抓住事物的特征进行描写，并及时对孩子进行习作的指导。先是充分利用学生的感官，通过观看图片和视频，发现事物的特征，并及时让孩子进行习作练习，及时交流，及时评议，让孩子在课堂上真正做到了有所得。         

  另外，高老师在课堂上，通过有目的的读、小组读、个人读、齐读等多种形式的读，充分的调动了学生学习的积极性。把教师的课堂交给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口动脑的能力和自主探究的能力，有效地实现了教学目标。

  一节好的语文课，就要看孩子在课堂的收获有多少。倪老师精心钻研教材，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握了一定的习作方法，为本单元的学习开了个好头。但在教学中也引发我们不少的思考：1.如何均衡课时目标，让孩子在不急不躁的环境下徐徐渐进地达成学习目标，将每一个目标，每一个教学环节不流于形式。2.对于这样的习作单元，如何能将教学资源合理、最大化的运用到教学活动中，让学生有迹可循，有效完成学习目标。