在教学《雨点儿》一课时，我首先关注了这篇文章是孩子们第一次遇到比较长的内容，因此在划分自然段的过程中，我进行了再次回顾与强调，学生的学习细节就是应该在课堂中慢慢落实。本节课中，比较重要的就是认识故事中的两个人物：大雨点儿和小雨点儿，通过寻找它们说得话，分出，不同的语句，为后续的分角色朗读做准备。

      分角色朗读时，我首先引导学生用不同的标志找到两者的话语，接着，在指名读、与老师合作读、男女生读的过程中，让学生感受朗读之趣。第二课时的教学中，我通过找到它们去的不同地方，引导想象画面，感受大雨点儿和小雨点儿去不同地方的原因，发现两个地方的巨大变化，最后尝试小组合作演一演。第一次尝试合作表演，孩子们还比较生涩。但是课堂中没有做好的是识字部分，学生对识字的方法还是比较单一，加一加，组组词，尝试编字谜的过程还是需要进一步引导。