《秋天》的教学中，我注重了情境的创设与说话练习：

1. 通过图片与语言引导，渲染秋天的情境，走进秋天，让学生看到文中秋天事物的变化，引导发现“一片片”运用的巧妙，接着情境对话“小松鼠”，关注图片运用，让学生从小松鼠的视角走进秋天，感受秋天的变化，练习口头表达。

2. 引导两个句子的练说：“那么……那么……”、“一会儿……一会儿……”，让学生观察图片，引导进入生活，通过学生资源的呈现、捕捉、互动，为语言运用作积累。

3. 在识字教学中，我也关注了对学生识字的常规渗透，比如基本笔顺的书空，口令的训练，我会记、我会用这样的方式，多角度去学习记忆，为后续识字做铺垫。