《大小多少》的教学，以下方面做得还可以：
1.激发学生识字兴趣。本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度，唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。通过大象、老鼠等大小的进一步对比，学生的兴趣更加浓厚。
2.在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我有针对性地给学生一些鼓励性的引导话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与。

3.积累量词。在积累方面，我通过让学生说一说自己知道的量词，来进行拓展，课堂资源还是比较丰富的，一把扇子、一扇门、一条小河等等，学生能够和生活相关联。