《西门豹治邺》评课

1、字词教学各有侧重，课堂教学入情入境

陈老师将字词教学融入在行课过程中，指导豹字的书写，观察娶媳妇都有女字旁且位置不同，夯实了语文基础。用绘制连环画的方式了解故事内容，梳理文中的主要人物及他们之间发生的事情，从而简要概括故事。人物彩印图片的运用，将故事中的人物和事件直接明了地体现。这种方法简单、直接、高效地将学生带入课文情境，清楚地了解故事内容。

2、紧扣语文要素进行选材、设计教学；

整节课能围绕“了解故事情节，简要复述课文，注意顺序和策略”对语文要素进行教学，充分尊重学生认知的水平，以学生的认知发展为依据，设计合理的教学活动。在教学过程中，老师通过默读课文和抓住语言、动作等关键词句开展教学活动，了解故事情节，在学生理解课文内容之后，根据列重点词、列表格、分主次进行课文复述，通过教师的方法指引，有效地训练了学生的概括能力和语言表达能力，让学生在课堂上将知识转化为能力，从而落实了本单元的语文要素。

3、教学中，教师充分尊重学生，以学生为主体，搭建自主合作、探究的平台，放手让学生自读自悟，引导学生关注文中的重点句子，整个教学活动都以学生的思维为中心。通过师生合作、生生合作，抓住重点和次要内容的区别复述课文，指导学生分段复述之后再整篇复述，提升了学生的阅读能力，培养了概括能力。让我们感到，面对四年级孩子的语文要素虽然是简单复述，真要让学生掌握这一技能，还真不简单，这需要我们老师正确的教学观念、得力的方法指导。

整个教学过程完成了预设的教学目标，突破了重点，难点。老师的提问再明确一些；老师评价再多样一些就更好了。