今天有幸观摩了王老师的班队活动，王老师总是想给孩子们最好的，她认真负责的态度，令人不由得想赞美。

接下来，我将从以下几个方面来评一评本次班队活动：

一、用一个故事 串起合作的话题

对于二年级孩子来说，对小队的认识和理解还不够深刻，而这个时期恰是孩子们学会合作共同成长的关键时期。所以，孩子们学会沟通、合作、解决问题的同伴关系具有重要的意义。

没有一个孩子不喜欢故事，王老师通过回顾共读故事《没头脑和不高兴》感受阅读带来的乐趣，同时串起在活动中合理分工，相互配合的话题。

二、用三个情境，提供合作的场景

这节班队，三个情境，让学生在情境中解决问题。

情境一：演一演 

学生戴上头饰，互相合作，扮演顾客和理发师，演一演怎么分工、互相配合的。在这个情境里，小朋友们把领悟到的合作与分工方式用到角色扮演中，加入沟通的技巧，并将自己在现实生活中的经验融入其中，演得兴趣盎然。让孩子在角色游戏中得到了练习。情境二：             情景二、帮一帮

老师播放超人小队视频，再现班上同学背后的故事，感悟在遇到困难时除了自身努力，还要学会借助他人的力量，让小朋友们更好地解决问题。

情境三：送一送

在班队的最后，王老师播放音乐，学生勇敢展示自己的阅读成果，让学生通过此次阅读活动中对合作与配合有了新的理解和感悟。

三、搭建评价的支架

越小的孩子，在课堂上越需要来自教师的及时反馈、评价、鼓励、肯定、欣赏。课上，王老师及时运用评价语言激励学生，对活动中乐于分享的、积极想办法的同学，及时给与肯定。课堂表现非常踊跃、主动，氛围良好。虽然本次班队活动结束了，但孩子们的坚持、努力、创意、智慧还在继续，王老师通过赠送小队书签促进学生后续行为，保障活动的长效性。

王老师通过阅读这一活动，让孩子们感受合作的美好，懂得相互配合，明白成功是需要智慧、创意、努力和坚持，是一次有价值的探索。