有幸聆听了王老师班队，这节班队活动安排有序，一环扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生参与，全员投入，是学生真实思想内化与生成的过程。这是王老师在有意识地培养学生的综合素养。桃李不言，下自成蹊，在不知不觉中，孩子们在游戏中获得了知识，发展了思维，积累了经验，受到了润物细无声的教育效果。

  三个活动的设计过于相似，通过传递，选出最后的优胜。建议活动形式可以更加丰富或者更有层次性。因为主旨是为了让孩子明白团结合作，那我们是不是也可以设计一些过程不同的纸类游戏。比如让孩子们两人拉纸玩，试一下拉一张纸和拉一卷纸哪个更容易断，这样更直观地感受到团结合作的力量。