本单元写话的重点是展开想象、看图编故事，引导学生进行想象写话。在学习古诗时，能通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感觉山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学本节课我主要从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。课上采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、合作的氛围之下进行。激发学生的学习热情。在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。

一、成功之处

1.运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位。 如在学习认读生字词时，综合运用指名读、齐读和小老师领读的方式，将读的作用发挥得恰到好处。

2.课堂上留了充足的时间给学生，指导学生认真书写。低年级语文课堂上至少要保证10到15分钟的书写练习时间。这堂课我给足了学生练写生字的时间，对生字的讲解精细到每一个字的间架结构、起笔落笔、笔顺和在田字格中的占位，比较细致。

二、不足之处

        1、教学中，我忽略了学生自身具有的学习能力，对问题的处理，一味地牵引，反倒限制了学生的主动性的发挥。特别是在教学生字时，对于生字的关键笔画在田格中的位置强调较多，忽略了生字结构的整体性。

        2、在古诗学习中，对于难懂的字，没有让学生深入去探讨，理解，课堂教学不够深入。后面我将多关注学生学习的主体性，围绕他们的难点展开教学。