黄老师执教的《雪孩子》一课，整个过程完整流畅，教学思路明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出。各个教学环节过渡自然，板书的设计也很精美、用心、新颖，紧扣课文，吸引学生的注意力，其中有一些方面特别值得我学习。

首先在教学设计方面：黄老师对文本内容的把握和解读非常准确，教学的各个环节能够紧扣课程标准和教学目标来进行，教学思路清晰，逻辑性强。特别是结合已经学过的课文内容《我是什么》中水的各种形态，引出本课重点人物“雪孩子”。以“故事大王训练营”为教学情境导入，有效地调动了课堂教学的积极性。

其次是教师引导方面：黄老师在教学时循循善诱，通过一次次引导，在情境中发挥了学生的主动性。比如在实现“学会默读”这一教学目标时，先提出默读的要求是“不出声”，让学生根据要求自主阅读，再让学生根据自身阅读实际情况展开分析，引出另外要求：不唇读、不指读。教学过程层层推进，有条不紊，加深印象。在阅读教学中，黄老师不仅关注到标点符号在朗读中的重要性，还采用多种方式朗读，在具体的语句中一次次引导，逐次加上语言、动作、表情、想象，带着孩子们感受到一个勇敢、善良的雪孩子，在一次次朗读中，让阅读更加生动。

最后是资源捕捉方面：黄老师在教学过程，采用图片演示、视频、音频教学，直观性非常强。在ppt的设计上也非常新颖，火苗的动图在教学到“旺”字的时候会变大。贴合课文的动画片，加上配音，能够把课文内容具体化、形象化，充分吸引了学生的课堂注意力。除此之外，在教学本课的生字时，黄老师能够联系学生的实际生活来展开讨论，抓住了学生的“主体地位”。例如在教学“柴”和“旺”的时候，让学生来主动分享自己所见过的“柴火”和“火烧的旺旺的样子”，在学生的回答中，利用图片帮助理解，完成生字的教学。

本节课教学中，重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键，结构合理，衔接自然紧凑，非常值得我学习。