黄甜老师执教的《jqx》一课，从教学设计来看，整堂课紧紧围绕教学目标展开。

　　新课标里强调“在日常交际情境中 学习汉语拼音和普通话”。本课中的情境插图 与第二单元整体风格一致：情境图引出jqx——图文识字、运用音节——情境儿歌巩固音节。根据课标要求，教学中一方面要充分利用 教材中的情境资源 学习三个新声母，另一方面 可以嵌入匹配的故事、儿歌丰富教学，让学生在有趣的生活情境中学习拼音，自然运用。

　　黄老师依据课标，创设模拟情景，通过“拼音号”小火车驶入新一站带着孩子们游拼音图，根据教学内容创设了小女孩“吉祥”来到乡下奶奶家过暑假的情境，以有趣的实际生活将学生带入情境，帮助学生运用情境展开学习，引导孩子们看图认识三位字母宝宝的字形;

　　以编故事的形式让静止的画面贴近生活，课一开始就把学生的情感融入其中。

　　为了突破q的字形容易与“bdp”易混淆的难点，黄老师在这里创设想象情境，“吉祥遇到了难题，p和q她分不清了，你能帮帮她吗?”“编口诀真是个好办法，吉祥再也不会搞错啦!”让孩子们通过编口诀记忆，进一步培养了学生的形象思维和发散思维。从课堂上孩子们的积极表现，可见难点已开始被巧妙突破。