关于本节课的教学任务，我既思得有收获，也思失有不足。
一方面，关于”得”的两点：
教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的
引导者，同时也包括做人的价值。在这堂课我比较重视情感、态度、价值观的正
确导向，注重学生中华民族传统美德教育，使之形成孝敬父母、心胸宽容的正确
价值观和积极的人生态度，此为一得。
在教学过程中，以学生为主体，让学生在通读文章后出示一些重点语句。我
在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学
生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。小
组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过
教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后闭读作品帮助很大，此为第二得。
另一方面，关于“失”有以下五点：
首先，在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课没有照顾到
个别学生，以后会多鼓励内敛的学生。其次，学生上课中的精彩发言没有及时给
予个性表扬，只是运用”很好"这个公式化的语言来应对，这点以后需要改正。再
次，没有运用比较阅读的方法来学习这篇课文，下次要注意。然后，整节课没有
涉及写的环节，应该让学生适当在课本上做笔记补充。最后也是最重要的一点
环节设计得太多，
一节课的时间没有得到合理分配，应该多让学生提出问题，让
他们学会在阅读过程中思考，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问
题和等待特定答案的过程。
总之，课堂教学是动态的，生成的。由于教学经验的不足，我在教学的过程
中并不能得心应手。教学中如何读得透彻，读得深刻，资料如何衔接紧凌，教育
机智如何发挥，如何处理学生的问题这些都是继续改善的地方。当然提高教学水
平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虛心向有经验的老师请教，借鉴好的教学
经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不
断成长。