五上Unit4 Hobbies第一课时教学设计

学科：英语

课题：Unit4 Hobbies

教师：金明煊

研讨日期：10.17

教材分析

（1）就单元而言：《Unit 4 Hobbies》是译林版小学英语五年级上册的第四单元，本单元以兴趣爱好为主题，这一话题与学生的生活息息相关。这一话题是自我介绍的一个重要部分，旨在让学生关注自身及他人健康的爱好，并能与同伴谈论彼此的爱好。

（2）就本课而言：

What: 本课时是第四单元第一课时，从主要内容上看，本课时语篇以Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，呈现了like doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用时的不同形式。从文本形式上看，语篇由四个语段组成，结构形似，既有第一人称的介绍，也有第三人称的介绍。从情感态度上看，本语篇有利于学生理解不同的人可能有不同的爱好，爱好让生活多姿多彩。

Why: 通过Mike谈论自己和朋友的爱好，使学生学习如何围绕兴趣爱好这一话题进行表述，学生能通过阅读语篇和观察图片，进行信息的检索、提取和归纳等，并能在讨论、交流中感知文本的主题意义。

How: 四上 Unit 4 中已经出现过体育活动类的词汇，本课可以从谈论活动引入本课主题。五上 Unit 3已经出现主语三单，动词用has的用法，本课可以通过聚类、对比、归纳，让学生理解like第三人称单数的用法。

学生分析

（1）有什么：本节课的教学对象是五年级学生。爱好主题与学生实际生活息息相关，因此，学生学习兴趣浓厚。学生在前期的学习中已经掌握一定量的动词词组，对动词的三单形式也有初步认识。因此，可以通过师生交流，引出“hobbies”主题，在互动中模仿、示范、练习，使学生理解like第三人称单数的用法以及like doing...的用法。

（2）缺什么：学生的想象力不够，思维有所局限。因此，学生可以在教师的引导下自主挖掘更多爱好，多样化表达。根据图片，推测文本的主题、语境及主要信息；学会介绍自己和朋友的兴趣爱好；根据文本内容梳理并复述。

（3）能什么：学生能结合图片信息学习新单词和新句型并能积极参与故事表演。

教学目标

1. 通过观看视频，学生回顾I can...句型及活动类词汇；通过师生交流引出本课主题hobbies。在情境中，学生初步感知和运用句型What do you like doing? I like doing...。

2. 预测课文内容，提高学生的思维能力；通过观察课文插图，学生能结合旧知谈论与课文相关的信息。

3. 通过听录音，细读课文，学生能够理解每个人物的爱好，了解be good at, also, both在课文中的具体意思；在深读中，进一步讨论文本中所隐含的内容。

4. 通过小组谈论和展示，学生能用本课句型较丰富地谈论人物的爱好，活用重点词汇句型。

5. 通过不同的朗读方式，加深对文本内容的理解，注意语音和语调，强化所学语言，为后续输出做准备。

6. 学生能结合生活实际，同伴交流，灵活运用语言介绍自己和朋友的爱好；通过欣赏图片，学生能体会爱好让生活多姿多彩的价值意义。

教学过程（第1 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

吸引注意，

积累语言

Task 1. Watch and say

Watch the video and talk about the players’ abilities.

Task2. Talk and learn

I like playing table tennis.

I like singing too.

Talk about your hobbies.

Watch and say: He/She can...

(Solo work)

Talk about hobbies.

A: What do you like doing?

B: I like...ing. I can/can't...well.

   What do you like doing?

A: I like...ing. I can/can't...well.

(Pair work)

个人回答，教师评价，回顾I can...句型及活动类词汇。

在交流中引出本课主题hobbies.学生初步感知like doing...的用法。两人对话，教师评价，初步感知运用What do you like doing? I like doing...交流，交流中生成What does he/she like doing? He/She likes...

达成目标1

Step2

导出目标，

生成结构

Task 3. Think and say

Ask some questions about hobbies.

Look at the pictures and talk about their hobbies.

Ask some questions: What...?/ Can...? /Do/Does...?

(Solo work)

Look at some pictures in the story and talk about them . 

(Solo work)

学生对课文内容自主提问；观察课文图片，回答问题，教师评价，互动中学习watch films, play the piano。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task 4. Listen and answer

What does Mike like doing?

Task 5. Read and find

Read and find others’ hobbies.

Task 6. Think and answer

Will Mike give up playing football?

Why can Mike and LiuTao be good friends?

What does YangLing want to be in the future?

Listen and answer the question.

(Solo work)

Read and find LiuTao’s, YangLing’s, SuHai’s and SuYang’s hobbies.

(Group work)

Think and answer three questions.

(Solo work)

学生听课文第一段录音后回答问题，找出Mike的爱好，教师评价。

四人合作展示，理解细节。

学生思考问题，进一步讨论文本中隐含的内容。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task 7. Talk and share

Act as Mike and talk about  his friends’ hobbies.

Talk about Mike’s

friends’ hobbies.

(Pair work)

小组活动，学生选择人物谈论爱好，教师评价，学生活用本课核心知识点。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task 8. Read and show

1. Read after the tape

2. Read in different ways

Read after the tape.

(Class work)

Read in different ways.

(Group work)

整班跟读，教师评价，关注语音语调。小组展示，师生互评,强化 所学语言。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task 9. Talk and show

1. Talk about your and your friends’ hobbies.

2. Enjoy some pictures

Hobbies can make our life colorful.

Talk about your and your friends’ hobbies.

(Pair work)

Enjoy some pictures

(Class work)

展示自己和朋友的爱好，教师评价。

全班欣赏图片，教师总结和提升。

达成目标6

作业设计

1. Read the story time and try to retell it.

2. Do a survey about your family’s hobbies and talk with your classmates.

3. Read the picture book A big basketball fan

板书设计