聆听了季老师《雾在哪里》一课，使我受益匪浅。
首先，这堂课的教学目标设立得非常明确。教师通过引导学生理解课文内容，掌握生字词汇，并通过阅读理解技巧，使学生能够理解课文的主要内容。
其次，教师在课堂教学中采取了灵活多样的识字方法，如通过“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。

再者，教师引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。例如，教师通过课题“雾在哪里”，引发问题“又淘气又顽皮的雾究竟来到了哪里？”，引导学生自读课文，初步感知课文。教师在课堂教学中注重了对学生个体的关注和指导。在教学过程中，教师不仅关注学生的学习成果，也关心学生的学习过程，及时提供指导和帮助，使学生在愉快的学习氛围中不断进步。
本堂课的教学目标明确，教学思路清晰，环节紧凑，设计合理，每个学生都能积极地参与到课堂中。