最近学习的几篇课文都是诗歌题材，关于一年级诗歌题材做出以下反思。

      教学中应摒弃以往的“老师讲，学生听”的方式，让“读”成为课堂的主旋律，学生借助拼音拼读，允许学生以较慢的速度朗读，在读正确的基础上，教师示范读，学生跟读的方式，通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。俗话说：“书读百遍，其义自现。”学生在熟读的基础上，不知不觉的就背诵下来了。

      但一年级的孩子自控力和组织能力不够，需要老师的教学策略呈现多元化状态，提升学生学习的积极性，掌握多元化的教学策略是我以后努力的方向。