10月份评课

10月17日下午，我有幸聆听了黄甜老师执教的《jqx》一课。黄老师的这节拼音教学，充分立足课标，准确定位，体现了语文新课程标准，突出了重、难点，归纳起有以下两方面：

一、创设趣味情境

在这堂课中，黄老师将正确拼读j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法以及知道并掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则作为教学的重点和难点，符合学生的实际学情。首先，通过课文插图中的小姑娘“吉祥”带着孩子们走进了她的假期生活，黄老师创设了生活情景，引导孩子们看图认识三位字母宝宝的字形。为了突破P的字形容易与q混淆的难点，老师在这里创设了“小q跳舞”的游戏，用趣味的“舞蹈”进一步培养了学生的形象思维和发散思维。从孩子们的积极表现来看，难点已经被巧妙地突破了。接着，老师在“智慧木屋”里创设了生活情境，引导孩子们感受jqx与i的拼读，在“奇妙花园”中研究难点与”ü”的拼读，在“游乐场”里进行多种形式的品读操练。尤其是在“青蛙跳伞”中，孩子们在充满童趣的游戏中完成了本课的词语品读训练。最后，老师回顾了整个教学过程，进行了课堂小结，呈现了情境的完整性。

二、合理使用资源

在本课中，黄老师合理使用了文本插图，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。在部编版教材中，每一课的汉语拼音都配有意境优美的情景图。这些图像由易到难地展示相应的音节。例如，在“开心农场”的图中，学生可以练“jia”音节。在“奇妙花园”中，老师会在第31页展示一个图像，让学生尝试拼读。这些情景图不仅让学生在具体情境中研究拼音、认识汉字和唱儿歌，而且为学生提供了充分的想象创造空间。这有助于教师引导学生观察图像，发挥想象力和创造力。黄老师利用这些图片来训练学生的口语和想象力，将研究拼音、认读字词和发展语言有机结合起来，培养学生的综合语文能力。