《升国旗》三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。陈爱华老师在教学本课时充分考虑到文本的特点和学生的年龄特征，精心的预设，收到了较好的课堂效果。

一、儿童化的语言，和谐平等

陈老师教态自然，课堂语言儿童化，尤其是她那灿烂的笑容，很具亲和力。师生间的距离拉得很近很近..…..看着这亲切的笑脸，谁不被吸引呢?课堂上洋溢着浓浓的爱，和谐的氛围。

二、联系生活，有情有趣

一年级的孩子虽然刚入学不久，但也有自己的生活阅历，他们会用自己的眼睛观察社会，也有自己独特的感受。陈老师充分认识到这一点，并加以利用，激活了学生已有的生活经验，训练了学生的说话能力。如教学伊始，陈老师问:“星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么?”问题一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，纷纷述说着自己的独特的感受，在学生充分交流的基础上，老师顺势揭示了课题。在学习“敬礼”一词时，让小朋友回忆升国旗的时候自己是怎么做的?最后又少先队员对我们的国旗敬个礼，在恭恭敬敬的队礼中，生发了学生对国旗的崇敬之情。

三、多媒体运用，生动直观

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”由于低年级学生形象思维主导的特点，教学中陈老师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的情场。多媒体展示国旗的知识，录像重现新中国成立60周年盛大的天安门广场升旗仪式，气势磅礴的场面深深地吸引着孩子们，拔动孩子们爱国的琴弦，让他们学会用心感受，为朗读做好铺垫。