《隆咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌，歌曲中歌声与锣鼓声交替进行，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心

情。结合了一年级儿童的身心特点，设计了“聆听声音一欣赏歌曲，体验情绪一创造节奏，认识乐器一形式多样，动情歌唱一拓展知识，开

阔视野”的教学过程，在整个学的过程中，始终贯穿于歌曲《隆咚锵》的音乐，让学生玩中学，乐中唱。

　　本课力求在师生的交流合作中，让学生体验歌曲所表达的快乐情感，了解*年文化的悠久历史，热爱祖国的民族器乐，并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。

　　导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望，通过聆听鞭炮的声音，让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素，激发学生的学*兴趣。学生通过搜集资料的交流，了解*新年的相关文化。其次，在快乐的音乐中，通过视频直观地感受不同地区人们

过年的喜庆气氛。学生在聆听中巡回思考，阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。

      模仿”隆咚锵”的声音，激发学生认识打击乐器的愿望，产生强烈的求知欲。音乐是听觉的艺术，通过聆听、想象、敲击、感知、认识，让学生用饱满的情绪感知鼓和锣音色的特点，培养对民族打击乐器的热爱。鼓励学生大胆进行创作表演，探索出打击乐器的正确演奏

方法。通过模仿老师的节奏，提高学生对声音、节奏的听辨能力。学生通过师生合作、男女生合作，在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中

的难点节奏，体验学鼓和小钹的美妙音色，培养学生对民族打击乐器的喜爱。

       师生的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系，为学生后面的.独享演唱打下基础。低年级学生对乐谱视唱 能力很低，教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。|