12月27日，有幸聆听了张菊平老师执教的绘本《lion dancing》，这是我第一次听关于群文阅读的绘本课，让我非常的新奇，同时也非常的惊叹，对于上课的张老师来说，这是一次新的尝试新的挑战，但张老师却给我们展示了一节非常精彩的课堂，让我们对“群文阅读”有了全新的认识。以下我将来谈谈这节课的看法：

1、文本选择多元开放。群文阅读的议题应该具有开放性和可议论性，能给予学生思考的空间，使其充分发挥自己的创造性，充分与文本对话，与同伴对话，与教师对话，进而形成独到的见解。任何阅读文本都有相对清晰的主题，本节课，张老师将“Chinese New Year”这个主题作为这次群问阅读的议题，鼓励学生在通过六上Unit 8Chinese New Year 的学习，已经了解了中国传统节日春节的节日特征，节日习俗的基础上，阅读三本关联绘本《A box for me》《Lion dancing》《Mulan’s Lunar New Year》了解中国春节的更多的习俗文化知识，加强学生对中国传统节日的理解，培养学生热爱传统文化，增强文化自信。

2、结构清晰，层层递进。群文阅读教学中的文本需要教师围绕主题意义，结合文本内容，系统联动，确定阅读任务，开展阅读活动。本节课，张老师设计了look and say,Think and read read and act,read and order等多个阅读任务让学生从阅读封面绘本，到阅读Before Lion dancing，再到阅读While Lion dancing,最后到Make a summary ,任务明确，结构清晰，提高了学生的阅读速度，训练的学生的阅读策略，发展了学生的高阶思维能力。

3、巧妙新颖，细心指导。张老师这节课设计的非常巧妙新颖，尤其在一些小细节上，比如在教授lettuce生菜这个陌生词汇时，张老师用到了实物和情境教学，让原本的难点词汇和意义变得一目了然，还调动了学生的兴趣和积极性。

   群文阅读是一种阅读方式的革新。而张老师的这节课让我对群文阅读有了更深刻的理解，受益匪浅。