陈奇老师执教的《小松鼠找花生》主要有以下亮点：

一、以生为本，扎实指导阅读

从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。学生参与其中，阅读兴趣得到激发。陈老师引领学生看拼音读、分段读、分角色读、看图读等多种方法来代替老师的讲解，潜意识中给孩子树立了“轻松学语文，阅读真快乐”的理念，学生在多样阅读中感受到了语言文字的优美，提高了语文素养，教学过程化难为易，教学效果水到渠成。

二、创设言语情境，梳理情节

读书始于兴趣，重于方法。本堂课陈老师不仅带领学生聊了阅读的方法，关注了“怎么读”，还在共读中聊故事，陈老师能认真研究教材，思考“怎么读”。本节课主要聊了内容，聊了语言，上次研讨的《拔萝卜》，着重聊了故事的结构和新编。

三、前后呼应，拓展课外阅读

“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生读会一篇文章，而是要想办法激发学生阅读兴趣，引起家长对课外阅读的重视。陈老师在导入时就提出问题“你在家里和谁一起阅读”，到最后分享学生的亲子阅读视频，回到“和大人一起读”这个板块的设计用意上，让学生带着兴趣、带着方法，带着企盼回家和大人一起读。