《肥沃的土壤》这一课以贫困山区里小朋友吃饭艰苦的问题作为情境导入，激发学生解决问题的欲望，根据前几课的学习，学生很容易就把问题引到土壤上。

  首先根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，带领学生去实地采集土壤，学生对室外活动的兴致很高，他们根据生活经验，知道土壤里有很多动物的存在，土壤里能够长出各种各样的植物，植物给人类与动物提供了基本生存条件。通过观察引导，让学生知道“腐殖质”的概念，它是由死亡的动植物遗体在微生物的作用下转变成的。

  在给学生讲解土壤分层时，我预想的是学生会首先观察到颜色，但在个别班级中，还有学生提到了厚度，他发现了不仅三层土壤的颜色不同，它们的厚度也不同，这是我没有设想到的一个答案，说明这位同学观察的特别仔细，而我却忽视了这一点。

  在提问怎样给土壤增肥部分，学生的思维非常扩散，答案五花八门，有说放蚯蚓进去的、运树叶进去的、浇水的，当时我觉得他们的回答比较浅显，但站在学生的角度，这些答案也完全是根据课上内容形成的，所以我应该要反思自己的教学，需要提高深度。