转眼间，又到了年末，在这一年中，我时刻以“四有好老师”的标准去要求自己，有过困难、有过辛酸、也有成长。在我成长的路上有一位领路人，那就是顾海燕老师，她平时对待课堂的高要求、对待学生的温柔、对待同事的和蔼.......给了我很大的启迪。

还记得今年执教两节城乡牵手课的时候，我上的是一年级《水是什么样的》和《这里面有空气吗》，在顾海燕老师的帮助下，我首先确定教案，自己磨两次课，再请顾老师来听课，再修改教案，然后再请顾老师听课，再修改，再磨课….就这样一共磨了十几次课，最后在紧张的牵手活动中结束了，虽然这个过程真的很艰辛，很焦虑，但这也是我成长最快的时候。通过课堂的磨炼和顾老师的指导，我收获很多。第一，注重对实验常规的培养。这一定要渗透在平时的教学中，而且要注重培养学生良好的课堂习惯，遵守一定的班级规则，这不仅仅是班主任的工作，我们任课老师也要做到，这样学生才会认真主动积极的参与到课堂中。第二，进一步明确了科学课的一般教学过程：发现问题、提出猜想、寻找证据、验证猜想、得出结论。寻找证据一般是以科学探究活动展开的，让学生在动手动脑过程中学科学，这种探究式学习符合儿童的天性，可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解、也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。

不仅仅是公开课的时候，顾海燕老师在这一学年中给我的帮助都很大，我非常感激顾老师，每周教研的时候，还有平时教学中，她总是细心地帮我研讨教案，同我一起磨课，每次都能给我提出很多宝贵的建议。当然，顾老师对待所有的老师都是这样，有问必答，有求必应，所有科学组的年轻老师们在顾老师的帮助下不断进步、不断成长。一想到顾老师除了教学工作，还有很多行政工作，她指导我们的时间都是一点一点挤出来的，我真的非常感动。

除了对年轻教师无微不至的关怀和帮助以外，顾老师对自己的学生和课堂更是一丝不苟，每次上课前都能看到她在仪器室准备上课所需的实验材料，每一个小小的材料，她都非常细心，为的就是给孩子们上好每一节课，她这种认真备课、上课、精心准备实验器材的教学态度令我打心底里钦佩，她总是以最饱满的热情和最高的标准来要求自己，这样对工作认真负责，无私奉献的老师真的是我们每个年轻教师学习的榜样。

感恩薛小，一路有您——顾海燕老师！