张老师执教的Lion Dancing一课是一节群文阅读课，本课涉及同主题的四个绘本，其中主要以Lion Dancing这一篇为主阅读绘本。张老师的这节课做到了以下几点：

　　1. 创设绘本的关联语境，营造文化氛围

　　张老师以free talk的方式，和学生回顾谈论课前阅读过的两本春节相关绘本，创设了与绘本有关的语境，激活学生已有的知识和经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，营造文化氛围，让学生感受到浓浓的春节文化气息。在创设出具有文化氛围的语境之后，张老师引导学生观察绘本封面，了解故事中的主角、场景等。这些信息的自然呈现，激发了学生的阅读兴趣，张老师借此引导学生发散性提问，为学生后续阅读绘本做了有效铺垫。

　　2. 解析绘本的重要情节，理解文化内涵

　　在绘本故事的理解环节，张老师重点引导学生关注两个部分：舞狮的起源(Before lion dancing)和舞狮的过程(While lion dancing)。在了解舞狮的起源时，张老师通过思维导图的方式，让学生自主阅读绘本，补全Nian的相关信息，进行描述，学生基于自己的旧知，结合绘本的补充，能够完整进行描述。在了解舞狮的过程时，绘本中出现了较多生词，张老师并没有逐个教授，而是结合图片、实物和学生体验，让学生感知。师生共演，场面精彩。张老师从生菜中变出的红包，更是巧妙地道出生菜寓意“生财”，让学生感悟了文化内涵。After lion dancing处，张老师设计了学生表演，时间关系未能展现，但是相信学生在充分了解了文化内涵后，能形神兼备地将绘本人物的神情、动作和语言演绎出来。

　　3. 聚焦绘本的主题意义，传播中华文化

　　在绘本的读后环节，张老师引导学生总结延伸绘本的主题意义——尊重珍惜传统文化艺术，保护发扬传统文化。张老师还有意义地布置了关联作业，即阅读另一部同主题相关的绘本，加深巩固主题意义。

　　张老师的这节课为接下来的群文阅读做了一个好的模范，作为课题组的成员，我也将继续学习群文阅读教学，做出好的实践。