《狼牙山五壮士》教学反思

　　一、 关于教学设计方面

　　优点:在准备教案之前我遵循备学生，备教材，备课标的原则，认真读并熟悉了原文，分析了本课所在单元的教学目标及本课课后习题，结合高段小学生的生活现状、阅读能力、自学能力、共情力、注意力等特点，设计了符合该学段学情及课程目标的教学环节。如:

　　1、导入环节，我充分发挥个人的演讲优势，引经据典，以排比的方式进行导入。在引导学生感受五位壮士视死如归的决心时，利用一段习主席的讲话以及对日军侵华罪行的记录的视频，激发学生的共情能力，使其能够深刻体会到五位壮士心境的同时，激发其爱国热情和对革命精神的崇敬之感。

　　2、在讲解本单元重点教学目标及本课重难点-- "点面结合”时，我充分遵循由浅入深，由易到难，层层递进的教学原则。首先让学生自读第二自然段，在自己感兴趣的地方进行批注，再逐- -分享自己的感受，引出描述五位壮士激烈战斗场面时所运用的“点面结合”的表达效果。再利用一段对拔河场面描写的文字及记录都市夜市热闹的视频，加深学生对点面结合的理解。循循善诱，发挥学生是教学主体的同时也增加了教学的趣味性。

　　3、关于课后作业的设置:为了响应"双减”政策的号召，提高课后作业的针对性、趣味性，我将课后作业设置为:搜集一则关于抗日战争时期的英勇故事，为下周革命故事大会做好准备。

　　不足之处:

　　1、由于还处在教育教学初步阶段,对教学环节的设计，教学重难点的把握，教学评语的设置还不够细致、全面。这就使得我习惯从一些优质课程中寻找可供借鉴的材料，但不是所有的优质课都适合所有的老师或学生，在借鉴过程中我忽略了将别人的东西内化为自己的东西，未准确地找好自己的教学特点。

　　2、教师在课堂上的每一句话、每一-个动作甚至每一个眼神都是有教育意义的，而我们教师如何在短暂的四十分钟里发挥教育教学的最大价值,这就要求我们每一个教学设计都得有存在的价值。然而，微格之初，我的许多教学设计是多余的、冗杂的，比如一些华而不实的评价语"好，不错,你的手举得最高，我请你来....”