《22为中华之崛起而读书》

读写结合，深化感悟。读写结合，才能使学生真正化书本语言为自己的语言。文中那位妇女受到外国人欺凌却得不到中国巡警的保护这部分内容的教学是让学生体会中华如何不振的重点，也是语言文字训练的关键点。因此，首先，让学生想象:当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在-旁的，外国人会说些什么?然后通过多种方法反复朗读,让学生感同身受，再以“假如你当时就在现场，亲眼看见了这样的场面，你的内心会有怎样的感受?”让学生进行语言训练，进一-步让学生体会“中华不振”的含义。让学生从读到悟，由悟到说，进行语言实践，内化语言，深化情感。

不足之处:首先，在教学本课时仅局限于对“中华不振”的理解上，局限于钦佩周恩来少年读书立志，所以并没有完全达到本课的教学目标。通过讲述有关周恩来的三个小故事，让学生直面历史，及时进行拓展，让学生将课本内容与现实结合起来，激发学生的爱国之情，在心中根植民族情感。其次，在教学过程中应当尽可能地让学生了解历史背景,加强学生对课文主要内容的把握。