《盼》教学反思

《盼》是六年级上册第五单元的一篇课文，本单元课文都是围绕“阅读时把握主要内容，进一步领会文章思想感情”的专题来组织材料的，内容都很具体。本文讲述了妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，并开始盼望着下雨，能穿上这件新雨衣。终于有一天，下起了大雨，“我”如愿以偿地穿上了新雨衣。整篇文章语言亲切自然、朴实无华，描写生动细致，读来让人备感亲切、自然。

在教学过程中，我着重注意了以下几点：

一、整体感知，读中体会

这篇课文很长，因此，在教学过程中，我让学生充分地读，在读中感知课文内容。先从整体入手，让学生谈一谈“你读懂了什么？”，旨在让学生从整体上把握课文的内容，了解课文写了一件什么事。在这个基础上，再读读课文的最后一段，理解“雨点儿真调皮”的意思。然后让学生带着“雨点儿真调皮”这样的心情去读课文的1至5自然段，要求学生分别找出盼望下雨和真的下雨以及高兴的心情自然段。这样学生有了读书的兴趣，就能积极主动地去读书、学习。

二、品词析句，读中感悟

在体会好词语运用的同时，要让学生有感情地品读好句子。在这节课中，我将“品读好句子”作为突破重难点的关键环节。在这一环节中，我让学生找出重点的词句进行品析。让学生从“我”的语言、心理活动以及行为等方面体会“我”盼望穿上这件新雨衣的迫切心情。在品词析句的过程中，我还运用朗读的手段来加深学生对课文的理解和感悟。

当然这节课也有许多不足之处：

一、在时间的安排上还不够合理。前面让学生整体感知课文内容时花费的时间太多，导致后面的教学时间比较紧张，朗读指导不够到位。

二、在品词析句的过程中，对重点词语的理解还不够深入。如学生在谈到“我偏偏不”应是对妈妈的生气、不满时，没有及时地进行引导；还有在理解“树上的蝉叫得人心慌”时，没有抓住“叫得人心慌”来理解蝉的鸣叫声对“我”产生的影响。