高老师执教的《那一定会很好》，充满童真童趣。比如，为了让学生更好理解小种子难受的状态，让学生一起做“缩”的动作，并随机采访，再让学生站起来演一演，激发学生想象，感受这份强烈的愿望。

      教学表达时，有序有法。高老师巧搭结构，让学生根据结构图，关注结构顺序，选择其中一段旅程，用自己的话说故事。这都为最后的续编故事做好了铺垫。教学层层递进，学生表达有章有法，想象也就不失根据，合理生动。

      引导学生发现时，提升有意义引思考。最后引导学生发现种子的每一段经历对应人生的相应阶段，由种子的一生引向人的一辈子，引人深思，更耐人寻味。