注重学法指导，通过描写人物的语言动作来表现人物的性格特点，使学生掌握手法，有利于今后的写作。教给学生读书概括大意的方法：通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容教给学生读书方法：抓 住重点词语，体会扁鹊和蔡桓侯的内心想法，揣摩人物性格特点。

 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。