读《给教师的建议》有感

这个寒假，拿起《给教师的建议》这本书，纸张很轻，拿在手里却是沉甸甸的。100条建议，数量听起来很多，也确实是对教师从生活到工作事无巨细的悉心教导。

其中第10条建议让我感触颇深。我们教育工作中“最硬的核桃”之一，是对“困难”学生做工作。把学习仅限于必须记牢的材料是特别有害的，会使他们迟钝，僵化，养成读死书的习惯。这不禁让我想到班里那些学习暂时困难的孩子，识字量少，没有很好的阅读习惯，对他们来说，把句子连贯的读下来都是一件很难的事，更别说还要去分析，理解题目的意思，从而通过自己的思考解题。每当询问家长，孩子在家看书吗？十有八九，家长总说孩子不爱看书，就喜欢玩游戏，管不住。其实是家长没有意识到阅读的重要性，放任孩子享受瞬时的快乐，抛弃了阅读产生的深远影响。我们同学身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。学生死记硬背也不可取，知识只是记住了不搞清楚怎么去用，也只能成为一种“死”知识。更相当严重的长此以往，学生就会慢慢一点点失去听课兴趣，产生逆反心理，最后真正沦落为后进生。由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素质教育的相当程度，为这些孩子推荐适合的读物，让优秀的名著来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使到他们真正成为有文化、有素养的现代文明人。

书中作者也举了一个例子，小费佳的绊脚石是算术题和乘法表，从三年级到七年级，读了作者为他准备的100本小书和小册子，到五年级时，他就赶上了其他同学，坚持阅读让他善于思考，将知识运用起来，而不是放在角落。从此，他遇到的困难，都通过阅读而得到减轻，这就是阅读的力量。

这个例子也让我想起班级里的孩子，一年级正是打基础，养成好习惯的关键时期，可以带领孩子们阅读一些数学绘本，在有趣的故事中激发学生的兴趣，让阅读，思考成为一种好习惯，伴随孩子终身。作为教师的我们，更要不断学习新的理论，看到更加广阔的天空，才能引领孩子走向更宽广的人生舞台。