教育是用千百倍的耕耘，换来桃李满园的自豪;教育是用静待花开的心态，引领学生在知识的海洋中遨游的快乐;教育是在寂静里守望天空，等待放飞的期盼。教育是师生互相成全的一场最温暖的修行。有幸拜读了方华老师的《做有温度的教育》一书，我心中感慨颇多。
     教育是最温暖人心的事业。《做有 温度的教育》这本书用非常平实的语言向我们阐述了作者对教育的独特感悟和思考。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”“教育最需要耐心”“教育，应该给学生一个美丽的期待”。是的，正如这本书的封面上所写:“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。“作为一名具有多年从教经验的班主任和语文老师，我也深刻体会到了教育的温度源于教育的本质，教育要与爱同行，让学生感受到温暖就是有温度的教育。
     教育家陶行知曾说过:“教育者要捧着-颗心来,不带半棵草去。”要做有温度的教育，教师的首要任务之- -就是用心和行动去关爱每一位学生。作为“温暖的教育者”，在班级管理中，必须重视情感教育。采取建情感、传温暖的方式管理班级。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，正确运用“爱”去感染学生，多与学生交心、谈心。我始终坚信,每一个学生都是独立的个体，每一一个学生背后的家庭、求学的经历、内心的温度都千差万别。教育每一个学生的方法都是不可照搬、无法复制的。我们应该带着一颗有温度的心，以学生为本、尊重学生的个性，公平地对待每一位学生。学生的心灵被呵护，自尊心被保护，他们自然而然地会感觉到温暖。凡是我带的班级，我都会告诉孩子，我们是一个家。我会设置板报、卫生等各项管理员，让他们体验当家作主的快乐，充分感受家的温暖，在孩子们的共同管理下，班级就成了一个温馨的家。
     一个有温度、有情怀的老师，心中一定是充满爱的。教育家夸美纽斯说过:“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里都能同时对所有的人普照教学的光芒，均匀地照亮每一个人。”作为一名班主任，我就是那-缕阳光，尽我自己的努力去温暖我的学生。任教30多年来，我每届所教的学生里，总会有几个调皮捣蛋的，而我的经验就是:首先，理解尊重他们，多找他们谈心，建立友好和谐的关系，解决他们遇到的难题，没有了心事，注意力自然都集中在学习上了。