四上 Unit8 《Dolls》第三课时教学设计

学科：英语

课题：Unit8 Dolls

教师：韩翠

研讨日期：12.27

教材分析

（1）就单元而言：本单元主题为Dolls, 属于 “人与自我”“人与社会”两大主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群， “身边的事物与环境”、“个人喜好与情感表达”、“悦纳自我”“同伴交往”等子主题。

（2）就本课而言：本节课是单元的第三课时，内容为Sound time和cartoon time板块。Sound time是在小诗中学习并掌握z在单词中的发音和规则。Cartoon time主要场景为Sam和Bobby在博物馆里看到了不同的机器人并且运用前两课时所学的重点词汇和句型对机器人的外貌和能力进行讨论。

What: Sam和Bobby进入机器人博物馆参观，发现了一个神奇的机器人，它会说话，会跳高，但是Bobby嘲笑他太矮了，机器人就一下子长高了。

Why: 作者通过Bobby的行为要让学生知道不能以貌取人。

How: Cartoon time为一篇对话文本，故事幽默生动。再现了本单元描述人物外貌的语言知识，也复现了第四单元的句型I can...在教学中应重点复习本单元所学的内容，要引导学生体会其中的幽默。

学生分析

（1）有什么：学生已掌握了五官词汇和描述五官的形容词，以及介绍他人的语言结构；在三上学习Phonics自然拼读时已了解字母z的发音, 也积累了一些CVC的拼读方法。

（2）能什么：学生能运用重点句型描述他人外貌特征，能分清be动词单复数的用法以及人称代词的主语和物主代词的用法；能在互相合作中充分感知理解文本的内容和趣味性。

（3）缺什么：学生大多以自我为中心，缺少发现他人优点，尊重和赞美他人的意识。

教学目标

1.通过描述雪人，学生能够熟练运用句型He’s… She’s …. His/Her…is/are…等句型，用从上到下的逻辑顺序进行描述外貌特征，并能表达对他人的赞美。

2、通过观察图片，理解图片内容，听读诗歌，感知辅音字母z在单词中的发音和规则，运用拼读法尝试拼读新单词，熟练掌握字母z在单词中的发音。

3、通过看一看、听一听、猜一猜，预测卡通文本内容；通过观看卡通，阅读查找，验证猜测并正确理解cartoon time的故事内容。

4、通过提炼机器人相关信息，了解介绍他人还可以运用can句型描述能力；通过观看2022冬奥会上科技感十足的机器人视频，感受祖国科技的发展，并了解生活中机器人的不同功能，带给人们美好便捷的生活。

5、通过梳理Sam和Bobby的情绪变化，体会卡通故事趣味性，享受语言带来的愉悦。

6、通过角色扮演或创编故事，学生能在恰当的语言环境中正确表达，学会赞美、欣赏和尊重他人，提升语言交际能力。

教学过程（第3课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

吸引注意，积累语言

1.Greeting.

2.Sing a song.《Happy New Year》

What do they do on snowy days?

3.Enjoy our snowmen

 Can you share your snowman ?

2.Sing the song.

3.Enjoy and share:

This is my snowman.

He/She is ….

His/Her… is/are ….

I like my snowman.

通过描述雪人，熟练运用所学句型，用上到下的逻辑顺序描述人物外貌特征。并能表达对他人的赞美。

达成目标1

Step2

导出目标，生成结构

Rhyme time

1.Look and say.

What can they see? Where are they?

2.Listen and answer.

  What do they say?

3.Read and think.

  What does Z say ?

4.Try to read.

1.Answer the question:

S:zebras, in the zoo.

S:Eat apples with me and you

S: /z/

Try to read new words in four.

通过谈论图片，理解图片内容。

通过听读诗歌，学习总结字母z的发音，并通过小组合作学习，尝试用拼读法拼读新单词。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Cartoon time

1.Look and say.

Look at these robots. What do you think of them?

2.Listen and choose.

Which robot are they talking about?

3.Guess,watch and choose.

What and he do?

4.Read and find.

5.Look and say.

What does Bobby say?

What do you want to say to Bobby?

S: They’re ...

S:His eyes are big.

S:He can ... .

Find the sentences.

S:You’re great,but you’re short.

S:...

通过看一看、听一听、猜一猜，预测卡通内容。

通过观看卡通，阅读查找，验证猜测并正确理解cartoon time的故事内容。

适时引导学生树立尊重他人、友善待人的观念。达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

1.Look and guess.

What happened then?

Yes. Look at Sam and Bobby.What will they say?

2.Try to describe the robot.

Appearance and ability.

3.Think and say.

What other robots do you know?

What can they do?

4.Enjoy a video.

S:The robot is tall.

S:...

Describe in pairs

He is ...(tall/short/fat/thin)

His eyes are...

He can...

S:...

Enjoy a video about robots in 2022 Beijing Olympic Winter Games.

卡通留白让学生有了思维空间。

提炼机器人相关信息，了解介绍他人还可以增加can描述能力。

观看2022冬奥会上科技感十足的机器人视频，感受祖国科技的发展，了解生活中机器人的不同功能，带给人们美好便捷的生活。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

1.Let’s summarize.

How do they feel in this Cartoon?

Excited-surprised-regretful-shocked

2.Listen and repeat.

Work in four.

Read together.

小组学习，梳理Sam和Bobby的情绪变化，体会卡通趣味性。

 达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Let’s show.Choose one way to show.

Read in roles.

Act in roles.

Creative the story.

Sam and Bobby meet other robots. What happened then?

Work in four.

通过不同形式的朗读、角色扮演或创编故事，在恰当的语言环境中迁移运用，学会赞美欣赏他人，提升语言交际能力。

达成目标6

作业设计

1.Read and act out cartoon time.

2.Read the picture book “Zack the zebra”.Find more words with the letter “z”.（选做）

3.Try to design your robot. You can draw or make it and then write about it.（选做）

板书设计

Unit 8 Dolls

       z  /z/

zebra   zoo                          

The zebras in the zoo,

Eat apples with me and you!