丁晓晴老师执教的《开满鲜花的小路》一课，丁老师的课堂也是其乐融融，教学设计体现了梯度层次，语言训练关注了方法策略。丁老师的导课注重了学生资料搜集的积累与语言表达的训练。教学伊始，出示开满鲜花小路的图片，问学生：这是一条什么样的小路？用上你积累到的词语来说。学生有说五彩缤纷的，有说绚丽多彩的，达到了学以致用的目的。这样的导课点燃了学生学习的热情，体现了学生的主体地位，并且充满了积累的味道，表达的味道。