二下语文园地一分为五个板块。分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读五个板块。

识字加油站的编排意图指向生活化的情景。儿童有出去游玩的需求，这样的编排利于在生活场景中认识更多的生字，实现语文为生活服务的目的。

执教时我创设了春天去公园游玩的情景，逐个出示景点的名字，学生认读并解释其功能。认读“咨询处”的时候请同学们扮演公园的工作人员向游客指路。在情境中学习“咨询处”并了解其功能。

游玩了公园的景点之后，引导学生去郊外踏青，观察春天的“阳光，天空、田野、微风、柳条、草坪”的特点，并用上词语写出他们的特点。句式训练“我在春天看到了？我感受到了？”把语文知识和生活经验相结合，达到语言运用的目的。

“文贵在有修饰，因修饰而动人。”根据不同的提问方式，感受修饰词的具体生动之处。执教“种子睡在松软的泥土里。”时提出不同的问题，在问题的指引下朗读句子，读出重音，感受朗读带来的意思。

书写提示部分主要目的在于让学生掌握“左下和左上”两种结构生字的书写规律，执教时我先让学生自己观察课本上的例字。语文课程标准指出：“引导儿童主动识字，有主动学习的欲望是语文课的目标之一。”通过观察培养学生的思维能力。

日积月累的教学采取三步教学法。首先初读正音，再读明意，最后背诵。在学生已有的知识经验基础上学习新知识。完成背诵之后对古诗中的疑难生字进行指导，从而达到默写的目的。

我爱阅读板块的设计目的在于培养学生的阅读能力。带着问题阅读并完成喜欢语句的积累。

语文园地是单元知识点的汇总，是能力点训练的阵地，对一个单元训练重点的提炼。扎实开展园地教学，对于提升教育教学质量至关重要。