三月评课

今天听了三年级两位老师的整本书阅读指导课，收获满满。

 一、观察封面，收集信息

小学生往往对充满想象空间的图画感兴趣，色彩缤纷、内涵丰富的封面、封底，常常会涉及书籍精彩部分的内容并留下线索，潘老师引导学生关注这些信息，可以帮助他们更快地了解本书的特点。

二、关注目录，全面感知

目录则是书本的眉目和内容提纲。因此，学会用“浏览”的方法，快速阅读序文和目录，获取阅读信息是对学生阅读能力的要求。

三、故事盲盒，激发阅读

相对于单篇文章的阅读，整本书阅读更需要学生始终保持阅读的耐力和对文本探究的兴趣。潘老师巧设故事盲盒，引导学生预测，判断，印证，激发学生的阅读兴趣。兴趣是学习的先导，是需求的动力。整本书阅读作为提高学生语文核心素养的有效途径之一，要让学生从“要我读”转化为“我要读”，让学生在阅读中快乐地交流，在阅读中静静的思考和潜心的涵泳。

四、制定计划

制定阅读计划是有效开展整本阅读活动的保证，在课堂上潘老师与学生共同协商，制定阅读计划表，引导学生对整本书的阅读过程进行整体规划，激发阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。