五下U2 How do you come to school?的单元主题是谈论家庭地址和上学所用的交通工具。在教学中，我抓住了文本中“How do you come to school?”和“Where do you live?”这两个句型之间的内在联系，在引导学生通过观看文本动画获得文本主人公上学方式的基础上进行追问：They come to school... But why? 将学生的视点从四个主人公的上学方式转向为什么这样上学的原因，即将视点从“How do you come to school?”转向“Where do you live?”课前我在黑板上画了四人住址的地图，课中我请学生在黑板上的地图中找出文本中 Su Hai，Yang Ling，Mike 和 Liu Tao 四个小朋友的家庭住址，引导学生在故事中找出相关词句作为佐证，使他们在探寻答案、寻找佐证、做出判断和适当表达的系列过程中实现思维品质的有效发展。在解读文本细节信息的过程中，引导学生聚焦于故事文本中孩子们的上学方式，让他们从一个旁观者的角度去判断文本主人公的上学方式是否合理，形成自己的价值判断，并运用所学语言发表自己的想法，在发展自身英语语言能力的过程中，尝试着从事物的表层去透析事物的本质，并形成自己的立场与态度，从而加深学生的印象。本课做的不足的地方在于没有传达绿色出行的理念，可以在Liu Tao 每天乘出租车上学这一文本细节处提问：“Is it a green way?”引导学生从对文本表面信息的关注逐渐转向绿色出行这一环保理念的话,再让学生给他一些绿色出行的建议。