在执教《小青蛙》第二课时中，我在本课复习巩固生字的基础上，指导学生进行“青”一系列的形近字区分，接着充分利用图片与视频资料，引导学生说一说为什么要保护小青蛙。

在这个过程中，我觉得自己做得比较好的是对说话的引导。首先，出示4张图片，让孩子观察小青蛙在哪里、做什么？通过这样的问题指向，让学生说清楚人物、地点、主要事件。接着，如何做？结果怎样？这个说话的过程是有困难的。尤其是让学生观看青蛙吃害虫的视频，过程中青蛙舌头的伸、卷这些动作讲清楚。再小组里连起来讲一讲，为后续写话做铺垫。

当然，引导的过程中，我比较关注了动词的使用以及动作的先后表达，连接词的引导上还需要再注意。