3月12日，三到六年级老师们齐聚一堂，开展了整本书的阅读指导课的交流与实践活动。我认真观摩了潘虹和花叶两位老师的展示课。一开始我在听潘老师课的时候就在想，这么成熟的课真是无可挑剔，可惜我班的书寒假就让学生买了，这种新书导读的课模仿只能下次再说了。不过，等到花叶老师一上场，我发现自己小看了他们语文组。因为花叶老师的教学设计正好预设了第二种情况。所以我感觉认真记笔记，想着一定要把这两种教学方法吃透，好提高一下我班的阅读水平。下面我再简单说说我对这次活动的拓展思维。

        整本书阅读策略：

        1.     学生选购新书时，关注封面，目录，以及第一章节内容。

        2.     整本书初读课由教师导入，激发学生阅读兴趣。

        3.     阅读推进方法不一。比如，初读后给文章起名字；对照目录进行再交流；做阅读小报；预测；做批注；讲故事等

        4.     阅读成果展示。

        另外，我还进一步加深了对思维导入的理解记忆。思维导图一般方法有8种，我记在了教研手册中，这里就不一一列举。我会在下一节课中运用其中一种方法把说明文的内容，说明方法联系在一起。