《一匹出色的马》重建

1.寻“绿”。

（1）观察第一幅图：最缺哪种颜色？（绿色）春天的郊外有哪些绿色？让我们随着课文中的一家子一起去找一找。

（2）自读第1-3自然段，圈出表示绿色的词语：碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软的绿毯，读一读。（板贴词条“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”）

2.品“绿”。

（1）品读表示绿色的词语。

①读准字音，识记生字。

注意读好“葱”的平舌音、后鼻音；读好“柔软”的翘舌音，“软”的反义词是硬。你知道有哪些“毯”：毛毯、毯子、红毯、电热毯。

②比较读词：“碧绿”和“碧绿碧绿”，“葱绿”和“葱葱绿绿”，这两个词语，分别有一个很像的词语朋友。读一读，比一比，它们的读起来的感觉一样吗？（两个叠词第一个字可读重、读长，起强调作用；叠词感觉绿的程度更深）。

③拓展积累表示绿色的词语：翠绿、墨绿、苹果绿、青山绿水、苍翠欲滴、郁郁葱葱等。

（2）品读描写绿色的句子，想象画面。

（指着板贴）这三个表示绿色的词语，分别描写了郊外的什么景物呢？让我们把它们送回句子，读一读，你仿佛看到了怎样的画面？和同桌小伙伴说一说。

①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

读句子，想象画面，认读识记“泛”“波”“纹”。生活中，你见过风吹水面，泛起层层波纹的景象吗，是怎样的？（出示水波纹动图）理解“泛起层层波纹”，板贴词条“层层波纹”，体会微风拂过河面的轻轻柔柔，读好句子。

②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这柔软的绿毯指的是什么？你见过这样的田野吗？（出示图片）想象一下：你可以在这片柔软的绿毯上干点啥？想象置身其中的愉悦心情，读好句子。

③换词比较：将两句话中的“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”进行交换，读一读、比一比，你觉得这样换可以吗？（不可以。一“碧绿碧绿”所描绘的“绿”的颜色比“葱葱绿绿”的更深，二“葱葱绿绿”除了写出了草木的青翠，还写出了草木的茂盛，因此这里用“碧绿碧绿”描写河水、用“葱葱绿绿”描写田野，更加合适）

④这两句话直接写出了“绿”，第二自然段中还有一句话暗藏了“绿”，你们能找到它吗？——

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

哪里读出了绿？（柳叶）你觉得柳叶的绿是哪种绿？（翠绿、嫩绿，有深有浅）抓住“拂”，用手“拂一拂”你同桌的头发，体会柳叶的轻柔；抓住“笑了”，体会“我们”愉快的心情，想象画面，读好句子。

3.诵“（绘）”绿。

（1）练习感情朗读，准备涂色。哇，春天的郊外有这么多绿色的景物，能不能用我们优美的朗读，帮助课文中的“我”，给第一幅画涂上不同的绿色呢？要涂得好，就得读得好。一边读，一边想象画面，同桌先练一练，读得好的别忘了互相点点赞哦！

（2）指名读句子，为画着色。谁来用你优美的朗读为河水添上一笔绿色？谁来为柳叶添上绿色？田野呢？（我们用掌声来给他评一评，掌声越响亮，代表他读得越好）在你们齐心协力帮助下，一幅生动美丽的郊外赏景图诞生了。

（3）拓展：你们瞧，画面中，除了有碧绿碧绿的河水、轻轻柔柔的柳叶、葱葱绿绿的田野，还有哪些美丽的景物呢？

①学生交流：雪白雪白的云朵、五颜六色的小花、自由自在的小鸟……

②我想把美丽的田野写成一首小诗，你们还能把其它景物写成这样的一首首小诗吗？先在小组里，每人选一种景物说一说。指名说。