3月教学反思

本课执教分为两个课时完成。第一课时侧重正确流利朗读课文，首先集中识字。对课文中的“葱”的读音和字形进行重点指导，“葱”的认读采取图片记忆法，勾连学生的生活经验。其次品味课文1-3自然段，抓住“春天的景色异常美丽”这句中心意思，寻找相关材料品味。引导学生想象“碧绿碧绿的河水、葱葱绿绿的田野”等画面，在想象中指导学生读出情感，读出景色之美。最后指导书写“景、波、纹、像”这四个与语境相关的生字。
    第二课时教学中将“角色朗读人物对话,抓住关键词句体会妹妹的心情及变化，从而体会其变化的原因，明白出色的马不仅仅是柳枝，更重要的是柳枝背后的人。”作为教学重点，具体流程有如下:
    一、复习片段，回顾美景，引起冲突;
    本课导入以复习景物描写开启，紧扣课后习题设置，目的在于引导学生积累好词好句。在朗读体验中复习边读变想的技能。然后组织谈话，引起学生关注回家途中的小插曲，引发认知冲突，顺利衔接4-7自然段。

1. 整体感知，梳理心情，读出情感;

   出示核心问题“回家途中妹妹做了什么?爸爸和妈妈是怎么做的?”引导学生关注人物对话，梳理妹妹的心情变化。先让学生勾画出人物的表现，接着关注对话，根据提示语的要求读出句子蕴含的情感。抓住“求”字梳理妹妹“渴望、撒娇”的心情。“求”的层次有三级，首先是请求，读出请求的语气，再是“恳求”，语气更强烈一些，最后是“祈求”，读出妹妹撒娇非要达到目的的心理。
   接着让学生思考妈妈为什么拒绝了妹妹?对读妹妹和妈妈的对话并演一演。最后关注动词“拾起、递给”这一系列的动词读出爸爸的善解童心。
       三、聚焦表达，解读出色，感受智慧;
       学到这里，学生对于文本已经有一定的理解。在此基础.上进一步合作还原郊游的场景。在表演中实现语言的练习和表达。以问题“明明是柳条，为什么说是一匹出色的马呢?”驱动学生思考，出色的仅仅.是马吗?还有谁比较出色?抛出小组合作的问题:你觉得谁最出色?理由是什么?实现生生之间的互动和讨论。最后的生成很精彩，学生说到妹妹的出色在于能接受现实，及时调整自己。爸爸的出色在于能善解童心、教育有方。学生还.说到我的出色在于善于观察，描述细致。最后教师紧扣课题进行点拨:“这是出色的一家人。”
       四、观察临摹，指导书写，展示评价;

   生字指导依旧是二年级教学中的重点和难点。本节课中对每课的重点生字进行指导。先关注结构，再关注笔顺，最后观察关键笔画。“景”书写时“日”写得稍小而扁。“京”的第二笔横画是这个字的主笔，写得稍长些，最后的两点相对。“恋”书写时做到第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。