今天有幸聆听郭颖老师执教的三下Unit3 Is this your pencil?第一课时。第一次听郭颖老师的课，郭老师活泼又淡定的教学风格，循循善诱的教学方式，生动扎实的课堂都给我留下了深刻的印象。以下我通过三点浅浅评一下郭老师的这节课。

1、学生主体，以旧带新，phonics与教授单词相融合。新课标建议“教师要面向全体学生，充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任”。郭老师教态自然，语调亲切，循循善诱，学生活泼，师生默契十足。郭老师以歌曲导入，引出目标词汇，教授单词时，将phonics融入教学，并且及时渗透句型，把已知颜色等词汇滚入生词教学，以旧带新，体现了学生主体的课标理念。然后郭老师以chant活动操练创编。接着开放性设问，Is this your pencil?Whose pencil is this? 让学生独立思考，对文本进行预测，有效的激发了学生的学习期待，体现了育人为本的课标理念。

2、衔接自然，教-学-评一体。新课标指出“教师要准确把握教学评在与人过程中的不同功能，竖立教学评的整体育人观念。”在这节课中，我观察到郭老师特别注重学生的评价，在整节课中，郭老师多次对学生进行有效评价，我捕捉可以一些，如在教授单词时，so many things, you're good listener.等。在指导学生语音语调时，让学生进行生生评价，让学生能及时捕捉信息正误。另外，郭老师在带领学生梳理课文时，因时制宜，不动声色地提出this与that的区别，衔接自然，让学生独立思考，通过肢体语言让学生迅速区分重点。学习内容层层递进，学生能够迅速进入自主学习模式，让学生体会自主学习的乐趣，体会深度学习时刻。

3、捕捉细节，关注人物心情变化，提升学生语言素养。新课标指出，应秉持英语学习活动观，在体验中学习，在实践性运用，在迁移中创新。郭老师善于捕捉细节，通过文本主人公的心情由unhappy到worried再到happy等，一步一步引导学生关注人物心情的变化，为后面指导语音语调的变化以及表演环节打下坚实的基础。

总之，这节课中，郭老师的细心耐心循循善诱，积极活跃的课堂氛围，师生默契十足的配合都给我留下了深刻的印象，是我喜欢的一节课。