关于二年级《找春天》的教学反思，以下是一些主要的观点和建议：

教学目标和方法

1. **创设情境，激发兴趣**：《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。在教学之初，可以以歌曲或图片导入，既很好地调动了课堂气氛，又将“春天”这一教学主题自然地引出，同时也激发了学生的阅读期待和学习兴趣

2. **以读促思，以读悟情**：朗读是培养和提高学生语感的重要途径，是加深学生情感体验最好的方法，也是融理解和表达为一体的综合活动。教学中，可以指导学生多形式地朗读课文，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣，领悟作者所表达出的对春天的喜爱、赞美之情 

3. **演示表演，快乐心境**：可以通过表演动作、演示课文来理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的意思；通过出示眉毛和草芽的图片，引导学生发现其共同特点。这样寓教于乐的活动，既调节了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣

教学实践

1. **课外实践，作业设计**：可以以“我眼中的春天”为主题，组成小组开展语文实践活动。例如，读春天：在课下自主朗读、积累有关春天的诗文；说春天：结合生活实际，描绘自己看到的春天；写春天：写出自己在春天里的发现；画春天：把自己看到、想到的春天在纸上画出来；演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演发生在春天的故事 

2. **教学反思**：在教学过程中，需要不断反思和调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。例如，对于学生在学习过程中出现的问题，要及时给予解答和帮助，查漏补缺

以上只是一些基本的建议，具体的教学方法和策略还需要根据实际情况灵活调整。