今天听了谢君老师上的《四个太阳》，我受益匪浅。

谢老师采用了多样化的识字方式，识字教学十分扎实。在本节课中，谢老师通过一个词语引发学生学习一串词，比如在教学“校”这个生字时，谢老师通过讲解学校的门叫做校门，学生们受到了启发，很快想到了“校友、校车、校舍”等，起到了举一反三的作用，让学生学习更加高效。同时，谢老师还采用了古文字识字的方法，出示“阳”的古文字，让学生体会到阳的含义，再引导学生通过加一加、换一换、说成语、说句子等多样化的方式来识记生字，很富有趣味。

谢老师的课堂结构清晰，层层推进。在课堂开始便以“我画了个（   ）的太阳，送给（   ）”这个大问题进行导入，快速帮助学生理清了整个文章的脉络，富有统领性，同时在这个问题的导入中，学生也慢慢体会到文章结构的清晰，这对培养学生关注文章结构很有帮助。最后再此问题上再引入小画家这样做的原因，让学生在思考中学会总结与归纳，阅读具有指导性。