树叶儿飘飘

树叶儿飘飘

学习目标：1.用连贯柔美的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》。

2.通过模仿、演唱、演奏等方式培养学生实践力、合作力、创造力。

3.激发学生关心身边事物，乐于探究发现，从而热爱秋天热爱自然。

学习重难点：重点：用连贯柔美的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》

            难点：一字多音、长音的演唱

一、秋天来了

1. 听音乐律动进教室（《春天在哪里》律动绕圈走进教室

《夏日的雷雨》听，这是夏天的雷声，边唱边律动。

这又是什么声音？生回答。秋风来了。《小树叶》律动）

2. 随着小树叶的到来，哪个季节来到了我们的身边，秋天是一个怎样的季节呢？（预设：丰收、桂花飘香、大雁南飞）看来同学们对秋天都有很美好的体验。

3.老师这里有两片小树叶，他们是来自于同一棵树，你觉得哪片树叶更像秋天的树叶？说出你的理由（绿、黄）师：那你知道为为什么树叶变黄呢？是因为树木在秋天会停止生长，树叶中的叶绿素被分解掉，只留下黄色素或红色素，使得树叶的颜色变为黄色。为什么树叶会掉落呢？

4.一阵秋风吹过，小树叶们离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀它会飘向哪里呢？让我们一起聆听歌曲《树叶儿飘飘》，寻找小树叶们的踪迹。

二、树叶儿飘飘

（一）树叶

1. 小树叶飘到了哪里？（预设：1.空中——谁看见了（燕子）你来贴一贴———燕子把小树叶当作了一封—信；运用了语文中什么样的修辞手法？比喻，小燕子会写信么？那这又是用怎样的修辞手法？拟人

2. 第二段第三段歌词也用了同样的手法创作。你找出来贴一贴吗？（播放音乐，学生贴）

（二）情景表演

1、谁能用动作来表演可爱的燕子、蚂蚁、小鱼形象呢？(原地表演）

2、燕子看见了把树叶儿当作信来读一读。（师启发学生动作）

3、在音乐中请三位同学来表演。我们可以扮演什么？（树）听到秋风起来我们动起来，其他就请小演员们表演。我们一起合作表演。

评价语：掌声送给优秀的小演员和乐意参与表演的大家。

（三）三片树叶

1、歌曲给你们带来了什么样的感受？（情绪、速度、节拍、段落、演唱形式）

2、一阵秋风吹过，树叶儿飘飘，那跟老师数一数，有几片树叶飘到了我们的音乐课堂里呢？（三片）

3、每片树叶都是一条柔美的旋律，让我们来唱一唱，它们是由哪几个美妙的音符组成的呢？（挨个出示乐句）

4、可以跟老师分享你最喜欢的一句吗？并说一说你们的理由。

1)最后三小节，作者运用了一唱三叹,赞美了树爷爷将爱与温暖带给了人们。

2)什么是一唱三叹？用唱的形式表现长长的感叹。是不是尾音就是长长的呢？

3)让我们将一唱三叹带着赞美的情感来唱一唱。

5、秋风爷爷吹的秋风好长好长，你们也能用长长的气息将曲调连起来唱一唱吗？在换气的地方进行换气哦。

（评价）同学们的音准节奏都很不错，（气息再稳定一些就更好了，再唱一唱。

（四）歌声飘飘

1.让我们填入歌词再来唱一唱。

2.让我们来听一听原唱的小朋友跟我们唱的一样吗？学生评价

（多音字“了”“的”）

3.歌曲第一句讲述的是秋天的情景，后面讲述的是小动物们的内心活动。我们来合作一下，情景部分由曹老师来演唱，小动物们的内心活动由你们来演唱。

4.间奏过后直接唱下去。翻页笔点击出示第二段第三段歌词继续合作直接衔接。

5.结束句

（1）老师唱的结束句又给你们带来了什么感受？（数一字多音、节奏拉宽）

  （2）“看”几个音？“风”几个音？唱一唱。最后一个音几拍？四拍，保持。

连起来唱2遍。男生唱一唱，女生唱一唱。

（3）结束句唱一唱。

6.跟伴奏完整演唱全曲。

三、秋日欢奏

1. 同学们的声音让老师感受到了浓浓的秋意。看着谱图，拿起你身边的打击乐器，为树叶飘飘伴奏吧。（出示ppt图谱）

2. 你还能加入其他的打击乐器为歌曲伴奏吗？你还可以改编歌词，做个小小作词家。请同学们以小组为单位，进行合作创编。（播放歌曲背景）

3. 哪一小组上台汇报与展示，掌声。小组长汇报分工。你们可以展示了么？（送树叶书签）他们的伴奏让歌曲情绪更为优美灵动了。让我们也加入他们一起奏响秋日交响乐。

4. 再请一个小组来展示。

5. 这两组的创作结合在一起又会碰撞出什么样的火花呢？让我们一起演绎我们班的秋日交响曲。

四、总结

1.有了音乐的秋天，你此刻的心情怎样？

2.如此秋意，许多同学的脸上都露出了喜悦之情，秋天是一个“丰收”的季节，有着丰收的喜悦，希望秋的音乐能陪伴同学们愉快度过整个秋天。下节课我们将一起前往丰收的田野，共同去感受秋日的喜悦。今天的音乐课就上到这里，下课。