《沙滩上的童话》反思

一、本节课的教学突出了三个亮点：

1、是关注学生朗读，让学生带着问题充分地与文本对话，使其在读中感知，在读中思考，在读中有所收获。同时注意读的方法指导，如自由读、默读、分角色读、教师引读、学生齐读等。

2.是切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高了学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。

3.是通过“读一读”“说一说”“辩一辩”等环节，将识字与说话、识字与生活有机结合。学生识字方法多样化，教师指导识字情景化，有效激发了学生识字的欲望。

二、联系实际  展开想象

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却是无限的，概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识嘉年华的源泉。在金色的沙滩上，就有一群充满想象力的孩子，他们运动自己的奇思妙想，编织着美丽的童话故事，享受其中的乐趣。在本课文中，和孩子一起分享生活的快乐，从以下几方面引导：

1.本节课中，多次设计说话练习，旨在引导学生学习语言、运用语言，既丰富了学生的词汇，又为学生的说话打下坚实的基础。

2.根据课文特点，创设丰富的情境。根据第一学段学生的年龄特点，创设情境，采用与泉水对话的形式，让学生进入文本所描绘的意境中，孩子们在愉快的朗读中，激活了思维，感受到了泉水之美，体会到了泉水的无私。

3. 童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情景，帮助学生用连贯的语言描述故事，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的游戏