在教学《赵州桥》一课时，我在处理段与段的联系时，进行了如下设计：在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。这样既突出了对第二段的理解而又不冲淡训练重点。在讲解第三段时，我只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，我首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。