今天听了吉菲菲老师的《雷雨》，我受益匪浅。

吉老师构思巧妙，巧设情境。吉老师将整篇课文设计成气象播报员的大情境之中，学生一下子就被其新颖的形式所吸引，很快地便融入其中，吉老师在此基础上再让学生去找找雷雨前、雷雨时和雷雨后的场景，学生迅速地找到了相关的句子，并且对三者之间的变化有了了解，为下面的教学做好了铺垫。

吉老师的生字教学扎实且形式多样化。在学习“压”这个动词时，吉老师先让学生回顾生活中压过什么东西，结合生活，学生的体验感有了进一步提高，接着让学生做一做压的动作，将词和动作相结合，符合低段学生的学习思维。在教学“垂”这个生字时候，吉老师又关注到了图片，结合图片先让学生体会“垂”的含义，先从视觉上进行理解，接着再结合生活说说什么垂下来，学生快速联系到垂柳、垂钓等词语，紧接着垂这个生字的写法再进行了疏理，学生既掌握了词意，又掌握书写，起到了一举两得的效果，非常值得我们借鉴。