听完吉老师的《雷雨》一课，如雷雨过后一股清新的气息扑面而来,让我沉醉其中。吉老师的这堂课非常好地体现了小学语文低年级阅读教学的课堂特性，《雷雨》是一篇写景的文章,本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如何让学生感受雨前、雨中和雨后的不同特点?这是教学的重点，也是教学的难点。老师在教学雷雨前这一部分时，先让学生自己试着把声音和画面读出来，目的是让学生把抽象的文字转化成脑海中具体形象的画面，统领雨前的这一部分教学, 这样避免过于繁杂、细碎的课堂提问。在教学反馈时，教师根据低年级学生的年龄特点，充分借助多媒体，把看图与读文、朗读与理解有机融合在一起。每一次的情景再现，都使学生身临其境，这样极大地激发了学生的学习兴趣，教学取得了很好的效果。