《海上日出》教学反思

《海上日出》这篇文章是第五单元的第一课。本单元的语文要素是了解课文按一定顾序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。

通过对文本的分析，我确定了如下教学日标：感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对自然美景的热爱；学习课文按一定顺序写景物的方法；写法迁移，片段练习。

巴金先生的这篇文字是写日出的散文，全文虽然字数不多，但是描绘的海上日出景观却让人震撼。导入环节，为了让学生对描绘日出的文字有更多样的接触，我出示了两首描写日出的古诗，一首是韩偓的 《晓日》，另一首是杨万里的《日出»。

我引导学生反复朗读了“天际霞光入水中，水中天际一时红’和“—面红金大圆镜，尽销云雾照乾坤”这四句诗，再通过因片对学生进行视觉上的刺激，让学生初步感知到太阳升起时水天一色的景象和太阳出来后光芒四射的情景，同时也为后面的教学埋下伏笔。备课时，我反复提醒自己应该站在学生的角度去设计每一个环节，而不是为了教案的好看。实际上课时，学生朗读的很不错。但是当我说出“是啊，太阳一出来，整个世界都被照亮了一一”时，学生并没有按照我的预设读出后面的诗向。其实，学生一开始对我的设计是有点模糊的，他们并不能迅速明白我的意图。

为了让学生了解文章是按时间顺序描写景物的方法，我设计了这样一个环节：请两名同学分别读课文的二三段，其他同学边读边想象画面。读完之后让她们明白一段写的是日出前的景象，一段写的是日出时的景象，这样他们就知道了日出的变化是随着时问的变化而变化的。