《表里的生物》这篇课文，以其独特的文学魅力，深深地吸引了我，也让我首次接触到冯至这位被鲁迅先生誉为“中国最为杰出的抒情诗人”的文学巨匠。他的文字，虽少有华丽的修饰，却沉潜低调，内敛而不张扬，那种亲切与有趣，仿佛能让人瞬间沉浸其中，感受文字背后那份深沉的情感与思索。

在首次教授这篇课文时，我便决定以一首小诗作为开场，希望以诗意的语言，引导学生们进入冯至的文字世界，让他们也能感受到这位抒情诗人的魅力。

当然，学生们对于课文中那个充满好奇心与探究精神的小孩更是兴趣盎然，这也让我更加坚定了以“我”为核心，展开整个教学过程的决心。

在教学过程中，我深受肖培东老师教学设计的启发，力求做到教法简洁质朴，与课文清新明朗的风格相得益彰。我紧紧围绕本课的教学目标，特别是课后习题，引导学生们逐步深入文本，理解其中的内涵。

一是我让学生们通过抓关键词和找时间词的方式，概括课文讲述了一件什么事。这一环节的设计，旨在培养学生们的阅读能力和概括能力，让他们能够快速地把握文章的主线，为后续的分析打下基础。

二是我引导学生们从人物心理和语言描写入手，分析“我是怎样一个小孩”。通过细读文本，学生们发现，“我”是一个充满好奇心、善于观察、勇于探究的孩子。他们对“我”的语言特点进行了深入的剖析，尤其是“我”那些爱问“为什么”的语句，更是让学生们感受到了“我”那种对未知世界的渴望与追求。

在这一环节的教学中，我还鼓励学生们结合自己的经历，讲述自己小时候的好奇趣事。这一环节的设计，不仅让学生们有了更多的参与感，也让他们更加深入地理解了课文中“我”的形象，体会到了那种童年的纯真与美好。

三是在课堂的结尾部分，我引导学生们体会冯至在文中所表达的那种怅然若失的情感。通过深入的分析与讨论，学生们开始思考童年与成长的关系，对童年有了更深的认识和体会。这种对童年与成长的思考，不仅让学生们感受到了文学作品的魅力，也让他们对自己的成长历程有了更多的感悟。

回顾整个教学过程，我深感冯至的《表里的生物》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一部能够引导学生们深入思考童年与成长的经典之作。通过这篇课文的学习，学生们不仅提高了自己的阅读能力和分析能力，更在心灵深处得到了触动与启迪。